TEČAJ NEMŠČINE V MARIBORU

TEČAJ NEMŠČINE V MARIBORU

Vabljeni na tečaj nemščine v Mariboru!

Znate nemško? Ste se učili v osnovni šoli zgolj angleško, danes pa potrebujete znanje nemščine?

POTREBNO JE SAMO ZAČETI. NAREDITE PRVI KORAK IN SE NAM PRIDRUŽITE NA TEČAJU.  

Pridružite se nam na 20 urnem splošnem tečaju nemškega jezika, ki vam bo pomagal spustiti vse zavore pri komunikaciji v nemščini. S sproščenim pristopom vas bomo navdušili nad nemščino in ugotovili boste, da je učenje tujega jezika lahko tudi zabavno.

Na začetni stopnji tečajniki spoznajo osnove jezika in so se sposobni v tujem jeziku sporazumeti v vseh tipičnih vsakodnevnih situacijah. Po uspešno  opravljenem tečaju nemščine si tečajniki lahko  rezervirajo sobo, naročijo kosilo ali pijačo, vprašati znajo za pot, znajo se tekoče predstaviti in opisati svojo družino in svoj poklic in se na splošno razumejo nemško.

Tečaj bo razdeljen v ZAČETNO STOPNJO IN NADALJEVALNO STOPNJO. 

Pričetek: november 2014
Kje: Partizanska cesta 5, Maribor  (2. nadstropje, soba 213)

Program: Splošne vsakdanje situacije, poudarek na komunikaciji  (teme so lahko tudi po želji skupine)

Cena: Akcija – 99,00 EUR (redna cena 300,00 EUR)

* Tečaj se organizira, v kolikor je prijavljenih najmanj 6 oseb. 

Pošljite nam prijavo na tečaj nemščine v Mariboru še danes. Prijavite se lahko tukaj.

KONTAKTNI PODATKI za prijavo na tečaj nemščine v Mariboru

http://WWW.FIMA-ZNANJE.B2B-GROUP.NET
Telefon: 031 767 435 ali (02)62 00 788
Email: petra@b2b-group.net

Zavod Center Nova, Vrazova ulica 9, Ormož (sedež)
 PE Ptuj: Osojnikova cesta 3, Ptuj (I. nadstropje)
PE Maribor: Partizanska cesta 5, Maribor (II. nadstropje)

Tečaj nemščine Maribor, Ptuj, Ormož

ZAČETNI TEČAJ NEMŠČINE  (Ptuj, Maribor, Ormož)

Bi radi govorili nemško? Pa ne veste kako se lotiti učenja nemščine? Ne veste kam v  jezikovno šolo? Če je odgovor DA, DOBRODOŠLI PRI NAS!

VSEBINA TEČAJA: Začetni tečaj nemščine je prava izbira, če se nemško še niste učili oziroma je bilo to pred mnogimi leti in ste pozabili že skoraj vse. Naučili se boste osnovno besedišče: kako predstaviti sebe in druge, svojo družino, predstaviti svoj bivalni prostor, kako se znajti v mestu, na dopustu, v trgovini, opisati posebne trenutke v svojem življenju, praznike, pregledali nemški članek.

Največja ovira pri učenju tujih jezikov je strah pred govorjenjem, pred izpostavljanjem in pred tem, da bomo naredili napako. Ta strah odpravimo s sproščenim vzdušjem, z izvirnim pristopom predavateljev in lepim okoljem, kar vzpodbudi kreativnost in motiviranost.
Komunikacija poteka v zabavnih in motiviranih dialogih, ki izhajajo iz vsakdanjih situacij, prepletenimi s humorjem, kar omogoča širjenje besednega zaklada.

Tečaj bomo popestrili z ustvarjalnimi nalogami, igro in dialogi in izkustvenim učenjem.

Po opravljenem tečaju bodo tečajniki pridobili dovolj znanja za komunikacijo z nemško govorečimi osebami.

TRAJANJE TEČAJA: Začetni tečaji nemščine so običajno 30 urni z možnostjo nadaljevanja, trajajo 1 x ali 2 x na teden po 3 šolske ure. Skupine tečajnikov so majhne.

LITERATURA: V času izvajanja samega tečaja boste prejeli našo literaturo dodatnih vaj FIMA ZNANJE, kjer boste lahko utrjevali znanje nemškega jezika in tako še hitreje napredovali.

POTRDILO: Po končanem izobraževanju prejmete potrdilo o izobraževanju.

PRIČETEK: Takoj po zapolnitvi skupine.

KONTAKTNI PODATKI:

WWW.FIMA-ZNANJE.B2B-GROUP.NET

Telefon: 031 767 435 ali (02)62 00 788

Email: petra@b2b-group.net

NADALJEVALNI TEČAJ NEMŠČINE (Ptuj, Maribor, Ormož)

»Die ganze Kunst der Sprache besteht darin, verstanden zu werden.« Konfuzius, chinesischer Philosoph

VSEBINA TEČAJA: Nadaljevalni tečaj nemščine je namenjen vsem, ki že imajo nekaj predznanja nemščine, so se jezika učili v srednji šoli in si želijo svoje znanje nadgraditi. Tečajniki naj bi že poznali osnove nemškega jezika in bili sposobni sodelovati v preprostih razpravah in razumevanje preprostih besedil in časopisnih člankov. Poglobili in se naučili se bomo voditi razpravo o temah, zanimivih pogovorih. Ključni vidiki vključujejo: potovanje in turizem, govoriti o poklicih in delovnih mestih, vaših delovnih izkušnjah, o vsakdanjih situacijah, aktualnih dogodkih in se pogovarjati o splošnih temah.

TRAJANJE TEČAJA: Tečaji so običajno 30 urni z možnostjo nadaljevanja, trajajo 1 x ali 2 x na teden po 3 šolske ure. Skupine tečajnikov so majhne.

LITERATURA: V času izvajanja samega tečaja boste prejeli našo literaturo dodatnih vaj FIMA ZNANJE, kjer boste lahko utrjevali znanje nemškega jezika in tako še hitreje napredovali.

POTRDILO: Vsak udeleženec izobraževanja pridobi potrdilo o opravljenem izobraževanju glede na zahtevnostno stopnjo.

PRIČETEK:  Takoj po zapolnitvi skupine.

 

KONTAKTNI PODATKI:

WWW.FIMA-ZNANJE.B2B-GROUP.NET

Telefon: 031 767 435 ali (02)62 00 788

Email: petra@b2b-group.net

POLETNA ŠOLA - JEZIKOVNE POČITNICE ANGLEŠČINE IN NEMŠČINE NA PTUJU

Kaj boste počeli v počitnicah?

Želite, da vaši otroci preživijo počitnice aktivno in poučno? 

Pridružite se nam na jezikovni poletni šoli na Ptuju, da bodo počitnice ne samo zanimive, temveč tudi poučne. 

Zakaj na poletno šolo angleščine in nemščine na Ptuj? 

• Ker imamo odlične učitelje,
• ker je naša metoda poučevanja na zabaven in zanimiv način,
• ker želite, da otroci govorijo jezik,
• ker je znanje tujega jezika danes velika prednost. 

KDAJ: Potekala bo od ponedeljka do petka, 3 šolske ure na dan, skupaj 15 ur.

PTUJ: Osojnikova cesta 3, Ptuj (4. nadstropje)

CENA: 75,00 EUR

VABLJENI NA VESELO DRUŽENJE V TUJEM JEZIKU!

See you soon! Bis bald!

PRIJAVA NA POLETNO ŠOLO

PRIJAVITE PO TELEFONU: 031 767 435 ali elektronski naslov: petra@b2b-group.net 

http://www.fima-znanje.b2b-group.net/tecaj-nemscine-anglescine-maribor-ptuj-ormoz/167-poletna-sola-anglescine-nemscine.html

POLETNA ŠOLA - UČENJE ANGLEŠČINE IN UČENJE NEMŠČINE

JEZIKOVNE POČITNICE NA PTUJU

KDAJ? 26.6.2017 do 30.6.2017 ob 9:00 - 11:30

KAKO DOLGO? 15 urni tečaj, vsak dan 3 šolske ure

KJE? Na Ptuju, Osojnikova cesta 3, IV. nadstropje

Cena: 75,00 EUR

Več o poletni šoli na Ptuju preberite tukaj. 

PRIJAVA NA POLETNO ŠOLO 

POLETNA JEZIKOVNA ŠOLA NA PTUJU

PROGRAM: Poletna šola angleščine in nemščine bo potekala na zabaven način. S pomočjo iger, igranja dialogov in pesmi ter ostalih aktivnosti želimo otrokom vzbuditi veselje do učenja tujega jezika. Želimo tudi, da otroci izkoristijo počitnice na poučen in hkrati zanimiv način.

Kaj bomo počeli v poletni šoli angleščine in nemščine.

• Igrali bomo različne vloge in dialoge,
• izboljšali komunikacijo in izgovorjavo,
• obogatili besedišče v tujem jeziku,
• ter se skozi igro učili angleščino in/ali nemščino.

PRIČETEK tečaja je 26. 6. 2017 ob 9:00 uri. 

Potekala bo od ponedeljka do petka, 3 šolske ure na dan, skupaj 15 ur.

CENA: 75,00 EUR na udeleženca.

KJE? Osojnikova cesta 3, Ptuj (4. nadstropje)

ROK PRIJAVE JE DO 21. 6. 2017

VABLJENI NA VESELO DRUŽENJE V TUJEM JEZIKU!

See you soon! Bis bald!

PRIJAVA 

PRIJAVNICA ZA POLETNO ŠOLO

Kontakt:  02 62 00 788 ali po elektronski pošti petra@b2b-group.net 

Učenje otrok - učenje tujih jezikov na predšolski stopnji

TEČAJ ANGLEŠČINE ZA PREDŠOLSKE OTROKE

TEČAJ NEMŠČINE ZA PREDŠOLSKE OTROKE

Ptuj - Maribor - Ormož

Jezikovna šola FIMA ZNANJE organizira tečaje angleščine in nemščine za predšolske otroke v krajih Ptuj, Maribor in Ormož. Preberite več tukaj.

Sorodni članek na temo TEČAJI ANG. IN NEM. ZA PREDŠOLSKE OTROKE:

Učenje tujih jezikov na predšolski stopnji

 
Vsi starši želijo, da bi se njihov otrok razvil v zdravo osebnost, ki je v polnosti razvila
svoje potenciale. Znanje tujih jezikov je nedvomno eno tistih področij, ki je v modernem
svetu izredno cenjeno in iskano. Postavlja pa se vprašanje, kako kmalu lahko otroka
začnemo poučevati drug jezik in kako bo to vplivalo na razvoj njegovega materinega
jezika.
Učenje v zgodnjem otroštvu ne obremenjuje otrokovih možganoV. Številne raziskave kažejo na to, da o naših sposobnostih odloča predvsem kvaliteta zgodnjega
okolja; še zlasti tik pred rojstvom in tik po njem (Russel v Marjanovič – Umek, 1990: 12).
Starši se ne smejo bati, da  bi svojega otroka na ta način preobremenili, saj mladi otroški
možgani vpijajo informacije bistveno hitreje in z manjšim naporom kot možgani odraslega, in
v primeru, da pride do prenasičenosti avtomatično prenehajo sprejemati informacije. Da pa bi otroški možgani izkoristili ves svoj potencial, moramo otroku  ponuditi dovolj spodbud in
priložnosti za učenje. Zato nas ne sme skrbeti, da bi mu ponudili preveč, ampak, da bi mu
ponudili premalo. 
Raziskave, ki so jih opravili v šoli, v kateri so poučevali tri- do pet-letne dečke in deklice, so
pokazale, da učenje več tujih jezikov ne zmede otrok, niti ne preobremenjuje otrok in
njihovega razuma, ker jih otrok ne razločuje in zato ne opazi razlik med njimi. 
Štiriletniki so že sposobni učenja tujega jezika
Nova šolska zakonodaja predvideva začetek učenja tujega jezika v 9 letu starosti (4. razred
osnovne šole). Raziskave pa kažejo, da je zgodnje otroštvo zelo pomembno za učenje tujega
jezika in da ima otrok sposobnosti, ki so potrebne za učenje tujega jezika razvite že mnogo
pred 9. letom. M. Kordaš je ugotovila, da je najboljša doba za začetek neprekinjenega učenja tujega jezika med 4. in 8. letom, najintenzivnejši napredek pa lahko pričakujemo v 8., 9., in 10. letu starosti.
Razlogi, ki govorijo temu v prid so fiziološki, psihološki, pedagoški, jezikovni in kulturni.
Med njimi ni točno ločenih meja, ampak izhajajo drug iz drugega in so med seboj povezani.
Prožnost in učljivost možgan in govornega aparata z leti upadata
Ob rojstvu so govorni predeli možganske skorje še nerazviti in še ne delujejo. Obstaja pa
doba, ko so ti predeli še posebno plastični in sprejemljivi za učenje jezikov. To je doba pred
desetim letom starosti. Otrok je v tem  času izrazito sposoben naučiti se več tujih jezikov z
enako lahkoto kot enega samega. Kasneje, ko se razvije sposobnost sklepanja in abstraktnega
mišljenja, ta prvotna sposobnost v precejšnji meri odpade.
Izredna prilagodljivost in prožnost pa se kažeta tudi v razvoju govornih organov. Ta je
največja v prvem desetletju otrokovega življenja, ko otrok proizvaja vsakovrstne glasove iz
samega veselja do poskušanja. V tem obdobju  ima otrok skoraj neomejene fonetske
zmožnosti. Pridobi si določeno vrsto “govornih navad”, katerim lahko vse življenje brez
kakršnegakoli tujega naglasa dodaja nove besede svojemu besednemu zakladu materinega
jezika. Ko se govorni aparat dokončno izoblikuje, otrok to sposobnost izgubi. Zato pri otrocih,
ki se tujega jezika začnejo učiti šele po 10. letu starosti ves  čas opažamo vpliv materinega
jezika, saj govorijo z naglasom materinščine. (Fistrovič – Kordaš, 1962 : 13).   
V najzgodnejšem obdobju moramo zato poskrbeti,  da se otrokov govorni aparat optimalno
razvije in tako zagotoviti, da bo otrok tudi kasneje z lahkoto usvajal nove jezike.

 
  Naravno radovednost otrok poteši z učenjem 
Otroci imajo zelo močno potrebo po govorjenju in ta je najmočneje izražena ravno pri
štiriletnikih. Jezika ne dojemajo kot učenje, zanje je to sredstvo s katerim se lahko izživljajo
in razvijajo svoje govorne sposobnosti.  Njegovo navdušenje nad izražanjem in novimi
besedami zato lahko izrabimo za začetek učenja novega jezika.
Naši najmlajši učenje dojemajo kot pot k spoznavanju življenja in svoje okolice. Učenja kot
takega se ne zavedajo, zanje je to le sredstvo, da dosežejo to kar želijo in potešijo svojo
radovednost. Otrok se ne zaveda, da se uči jezika in to tudi ni  njegov cilj. Zato otroku v
najzgodnejši stopnji poučevanja jezik ponudimo kot način za doseganje uspehov pri igri,
spoznavanje življenja in poimenovanje drugih stvari v tujem jeziku.
Otrok se ne sprašuje o pomenu besed
Obenem imajo mali otroci še eno izredno sposobnost. V tujem okolju se bistveno hitreje
znajdejo kot odrasli in se tudi z lahkoto vživijo. Tujega jezika se naučijo intuitivno, ne da bi
se spraševali o pomenu besed. Pet- ali šest letni otroci, se ne ustavljajo ob besedah, ki jih ne razumejo, temveč iz znanih besed poskušajo razumeti pomen. Tako se naučijo tudi razmišljati v tujem jeziku in na ta način izredno hitro usvajajo nov jezik. Starejši otroci pa se že sprašujejo o pomenu posameznih besed in tako niso več sposobni intuitivnega učenja jezika.
Tudi otroška spontanost je eden od dejavnikov, ki so delujejo v prid otrokovemu hitremu
napredovanju. Nimajo zadržkov, ki bi jih ovirali pri posnemanju učitelja in ponavljanju besed
ter stavkov. Ne sprašujejo se o smislu posameznih aktivnosti. Kar se pubertetniku zdi smešno,
je malemu otroku povsem naravno, zato se bo z veseljem učil novih besed. 
Učenje tujega jezika v otroški dobi ne ovira učenja materinščine in otrokovega umskega
razvoja
Mnogo pedagogov nasprotuje zgodnjemu začetku učenja tujega jezika in zagotavlja, da tako
učenje zmanjšuje otrokovo sposobnost učenja materinščine in povzroča psihične motnje.
Vendar pa strah, da bi tuj jezik oviral nadaljnje pridobivanje materinščine v zgodnjih šolskih
letih, sloni na napačnem pojmovanju pisanega in govorjenega jezika. Branje in pisanje se ne
zahteva, dokler se otroci ne naučijo pisati in brati v materinščini.
    Če se otroci učijo tujega jezika v pravilnih okoliščinah in na pravilen način, jim to ne
povzroča nobenih težav in to ne ovira njihovega umskega razvoja.
Pozitiven vpliv na učenje drugih predmetov
Če ima otrok v šoli težave, kaže pa jezikovne sposobnosti, je zelo priporočljivo, da se tujega
jezika začne učiti čim bolj zgodaj. Uspeh, ki ga doseže na tem področju, pozitivno vpliva na
dvig otrokove samozavesti in s tem na  boljše rezultate tudi na drugih področjih. Takemu
otroku učenje tujega jezika na eni strani koristi kot pobuda, na drugi  strani pa služi kot
dopolnilo njegovemu učenju. Otroku naj se ponudi prilika za učenje tujih jezikov. Začnejo naj
se učiti  čimprej, toda ne s formalnim učenjem, pač pa z maksimalno uporabo jezika v
naravnih situacijah.
Otrok se ne uči jezikov, ampak govora
Zgodnji začetek nam nudi možnost za dovolj dolgo dobo učenja. Ker pa jezik tudi ni sam sebi
namen, ampak sredstvo za občevanje, za izražanje in izmenjavo misli, ga je treba tako tudi
uporabljati. To pa je mnogo lažje, če začnemo v predšolskem obdobju. Otrok spozna, da se v
tujem jeziku lahko sporazumeva z vrstniki iz tujine in jezika ne dojema kot skupek slovničnih
pravil. 
Učenje jezika v zgodnji otroški dobi pomeni pridobivanje glasov, ritma, intonacije in naglasa. 

   
“Mali otroci dojemajo drugi jezik tako hitro in s tako lahkoto, ker se hkrati še vedno učijo 
svoj prvi jezik. Navdušeni so nad svojim besednim zakladom in ga želijo povečati. Sami 
spoznavajo, da je jezik ključ za mnoga vrata in učenje dveh besed za isti predmet ni nobena
težava,” ugotavlja Kordaševa. (Fistrovič – Kordaš, 1962: 23).   

Jezik je novo doživetje za otroka
Učenje tujegajezika je za otroka od vsega začetka novo doživetje. Tuj jezik obogati njegova
osebna izkustva. Nadaljevanje učenja jezika širi otrokovo  obzorje, ker spoznava novo
sredstvo za občevanje z ljudmi in nove miselne vzorce, ki so lastni samo temu jeziku. Z
desetim letom so v jeziku že toliko podkovani, da spoznavajo vrednote tujega jezika. Če pa se
s tem letom tuj jezik šele začenjajo učiti; potem jezika v tej obliki ne doživijo in se ga ne učijo
spontano, ampak tako kot vse ostale predmete, s slovničnimi pravili in drugimi
neprijetnostmi.
Poleg tega pa je jezik nedvomno tudi sredstvo za razširjanje splošne kulturne razgledanosti.
Če se otrok že zgodaj nauči tujega jezika, je to v adolescenci neprecenljivo sredstvo za
razširjanje splošne kulturne razgledanosti.
  
Otrok je v svoji najzgodnejši dobi izredno dojemljiv in prilagodljiv, upoštevati pa
moramo tudi to, da je zaradi tega tudi ranljiv. Pri poučevanju moramo biti zato zelo
pozorni, da podajanje snovi poskušamo prilagoditi osebnosti otroka in ga hkrati tudi
ustrezno motivirati. Pri tem je izrednega pomena pedagoška podkovanost učitelja in
primernost gradiva, ki mora  biti prilagojeno otrokovi razvojni stopnji. Naravno
vedoželjnost otroka moramo spodubujati in v njem vzbuditi zanimanje za tuji jezik.

Povzeto po: 
Gasser, B. 2001.  Zgodnje poučevanje tujega jezika na predšolski stopnji. Diplomsko delo.
Ljubljana: Pedagoška fakulteta.
Viri:
Fistrovič, K.  in  Kordaš, M. 1962.  Tuji jeziki za otroke. Ljubljana: Državna založba
Slovenije.
Marjanovič - Umek, L. 1990. Mišljenje in govor predšolskega otroka. Ljubljana: Državna
založba Slovenije.